Programas de Educación a Distancia

Contenido:

MÓDULO I                      El compromiso social de las universidades

MÓDULO II                     Garantía de la calidad y el papel de la acreditación

MÓDULO III                   Orígenes históricos y sociales de la regulación y la acreditación

MÓDULO IV                   Retos institucionales y políticos de la acreditación

MÓDULO V                     Política internacional de garantía de la calidad y acreditación

MÓDULO VI                    Las tablas de clasificación como instrumentos definitorios de las políticas

MÓDULO VII                  La gobernanza de la acreditación

MÓDULO VIII                Fraude académico y prácticas corruptas en la acreditación y garantía de la calidad

MÓDULO IX                   Educación superior transfronteriza: Problemas e implicaciones

MÓDULO X                     Un espacio de acreditación internacional

MÓDULO XI                   Acreditación de la educación superior en América Latina y el Caribe

MÓDULO XII                  Encuesta Delphi sobre acreditación

Contenido:

MÓDULO I                      Las organizaciones educativas

MÓDULO II                     Teorías clásicas de las organizaciones educativas

MÓDULO III                    Las escuelas eficaces y de las escuelas excelentes. El desarrollo organizativo (DO)

MÓDULO IV                   Nuevas estructuras y funciones de las instituciones educativas

MÓDULO V                    Reestructuración de los subsistemas en las instituciones educativas

MÓDULO VI                    La organización de las instituciones educativas

MÓDULO VII                   Metodología organizativa por proyectos

MÓDULO VIII                  Las organizaciones educativas virtuales

MÓDULO IX                   Investigación sobre organización y dirección de instituciones educativas

MÓDULO X      Construcción del conocimiento sobre las instituciones educativas

Contenido:

MÓDULO I           Historia y contextos de la supervisión

MÓDULO II          Sistemas y contextos presentes en la supervisión

MÓDULO III         La supervisión: Contenidos, procesos y prácticas

MÓDULO IV         Calidad y los procesos de supervisión

MÓDULO V          La práctica de la supervisión desde los actores

MÓDULO VI         La estructura epistémica de la supervisión escolar

MÓDULO VII        La supervisión escolar en las ciencias de la educación

MÓDULO VIII       Las funciones supervisoras

MÓDULO IX          Supervisión y asesoramiento. Supervisión y evaluación

MÓDULO X            Globalización y educación: Nuevos entornos educativos

MÓDULO XI           La nueva gestión educativa

MÓDULO XII          Liderazgo educativo y dirección escolar

Contenido:

MÓDULO I La didáctica como ciencia
MÓDULO II Los procesos de enseñanza- aprendizaje
MÓDULO III Teoría e investigación sobre el currículum
MÓDULO IV Diseño curricular y perfil profesional
MÓDULO V Diseño de planes y programas de estudio
MÓDULO VI Las actividades didácticas. Medio y recursos
MÓDULO VII Elaboración de materiales didácticos
MÓDULO VIII Currículo formulación de logros profesionales

Contenido:

MÓDULO I                     Educación durante la primera infancia y desarrollo profesional

MÓDULO II                    Fundamentos Historia y teorías

MÓDULO III                  Programas y servicios para niños y familias. Educación de calidad

MÓDULO IV                  Bebés y niños pequeños Años de cimentación del aprendizaje

MÓDULO V                    La edad de educación infantil Preparación para la escuela de la vida

MÓDULO VI                   Educación en preescolar. Aprender todo lo que necesita saber

MÓDULO VII                 La tecnología y los niños pequeños. Educación en la era de la información

MÓDULO VIII               Desarrollo psicomotor y educación

Contenido:

MÓDULO I Desarrollo Profesional Docente Universitario, DPDU
MÓDULO II Identidad personal del docente para una enseñanza de calidad
MÓDULO III Relaciones sociales en la docencia universitaria
MÓDULO IV Currículo: Formulación de logros profesionales
MÓDULO V Metodología para un estudio de calidad
MÓDULO VI Toma de decisiones: Gestión y desarrollo del programa docente
MÓDULO VII Interacción: Comunicación en el espacio docente
MÓDULO VIII Evaluación: ¿Qué se está consiguiendo?

Contenido:

MÓDULO I                     Teorías del aprendizaje

MÓDULO II                    Teoría del aprendizaje para adultos la andragogía

MÓDULO III                   Teorías de la enseñanza

MÓDULO IV                   Avances en el aprendizaje de adultos

MÓDULO V                    Andragogía y las teorías del desarrollo

MÓDULO VI                   Prácticas de aprendizaje de adultos

MÓDULO VII                  Diagnóstico y medidas de desempeño

MÓDULO VIII                Gestión aseguramiento de la calidad e investigación

Contenido:

MMÓDULO I Competencias en TIC para docentes
MÓDULO II La formación del profesorado
MÓDULO III Las tecnologías de la información y la comunicación
MÓDULO IV Modelos de formación del profesor en medios tecnológicos
MÓDULO V La teleformación
MÓDULO VI La metodología didáctica en teleformación
MÓDULO VII Componentes y tipología de planes de evaluación de los programas de teleformación
MÖDULO VIII Evaluación de los programas de formación y las nuevas tecnologías
MÓDULO IX Diseño de los procesos de la enseñanza
MÓDULO X Diseño de una asignatura virtual
MÓDULO XI Estrategias o actividades de aprendizaje en la formación virtual
MÓDULO XII Ingeniería de Software

Contenido:

MÓDULO I                     Teorías y perspectivas contemporáneas de la enseñanza de las Artes

MÓDULO II                    El dibujo infantil: Imágenes, relatos y descubrimientos simbólicos

MÓDULO III                   Creatividad, imaginación, percepción visual y otras conductas artísticas

MÓDULO IV                   Formación, desarrollo y educación de las experiencias estéticas

MÓDULO V                    La educación artística en el sistema escolar

MÓDULO VI                   El diseño curricular de educación artística en la escuela primaria

MÓDULO VII                  Las disciplinas artísticas clásicas

MÓDULO VIII                Las disciplinas artísticas en las sociedades industriales

MÓDULO IX                   Conceptos formales y lingüísticos en las artes visuales

MÓDULO X                    La educación artística y la posmodernidad

MÓDULO XI                   La investigación en educación artística

MÓDULO XII                 La educación artística como aprendizaje de la libertad  personal y colectiva

Contenido:

MÓDULO I Educación inclusiva
MÓDULO II Organización de la acción educativa
MÓDULO III Audición y visión
MÓDULO IV Motricidad y cognición
MÓDULO V Lenguaje y lectura
MÓDULO VI La expresión escrita y las matemáticas
MÓDULO VII Habilidades sociales y el contexto multicultural
MÓDULO VIII Dificultades ligadas a la superdotación

Contenido:

MÓDULO I                     La Enseñanza de la matemática

MÓDULO II                    La matemática en la educación primaria: Programas de articulación

MÓDULO III                   Enseñanza y aprendizaje de los números: Los sistemas de numeración

MÓDULO IV                   Enseñanza y aprendizaje de las Relaciones Espaciales y las formas geométricas

MÓDULO V                    Enseñanza y aprendizaje de las magnitudes

MÓDULO VI                   Discusiones en las clases de matemáticas

MÓDULO VII                  Aprendizaje a través de la resolución de problemas. Evaluación en matemática.

MÓDULO VIII                 Ubicación espacial en los niños

Contenido:

MÓDULO I El aprendizaje en los niños y la enseñanza del inglés
MÓDULO II El desarrollo del currículo: Programación en el aula
MÓDULO III Los contenidos: Destrezas lingüísticas
MÓDULO IV Los medios: Cuentos, manualidades, juegos, las rimas, las canciones
MÓDULO V Proyectos y tareas: Los temas, trabajo individual y en grupo
MÓDULO VI Los recursos materiales educativos. Los Mapas conceptuales

Contenido:

MÓDULO I                      Expresión corporal y dramática

MÓDULO II                     Expresión musical, visual y lingüística

MÓDULO III                   Comunicación verbal Proyectos

MÓDULO IV                    Los conocimientos de los alumnos como punto de partida

MÓDULO V                     Una propuesta didáctica

MÓDULO VI                    Muestras de proyectos

MÓDULO VII                   Estrategias didácticas para el lenguaje en el drama y teatro: fundamentación histórica

MÓDULO VIII                  Estrategias didácticas para el lenguaje en el drama y teatro: Fundamentos pedagógicos

MÓDULO IX                    Estrategias didácticas para el lenguaje en el drama y teatro: Fundamentos psicológicos

MÓDULO X                      Estrategias didácticas para el lenguaje en el drama y teatro: Fundamentación didáctica

MÓDULO XI                    Expresión escrita: Creación y recreación de textos dramáticos

MÓDULO XII                  Lectura comprensiva y animación lectora en la educación secundaria

Contenido:

MÓDULO I                      Hechos y teorías las revoluciones científicas

MÓDULO II                     Los obstáculos metodológicos la ciencia y sus caminos

MÓDULO III                    El conocimiento científico

MÓDULO IV                    El marco teórico y el diseño de investigación

MÓDULO V                     Selección de la muestra y recolección de los datos

MÓDULO VI                   Análisis de datos

MÓDULO VII                  Los trabajos más científicos

MÓDULO VIII                 El proceso de elaboración y redacción de los trabajadores científicos

MÓDULO IX                    La tesis como fin y como comienzo

MÓDULO X                     La investigación en medicina

MÓDULO XI                    La difusión de la investigación científica

MÓDULO XII                   Análisis del conocimiento existente comité de ética e investigación clínica

Contenido:

MÓDULO I                       Perspectiva histórica de la psicología de la educación

MÓDULO II                     Identidad y realidad socio académica de la psicología de la educación

MÓDULO III                   Consideraciones interdisciplinarias

MÓDULO IV                    El paradigma conductista

MÓDULO V                     El paradigma cognoscitivo

MÓDULO VI                    Psicología instruccional y psicología de la educación

MÓDULO VII                   Perspectivas psicoinstruccional del procesamiento de información

MÓDULO VIII                 Teorías instruccionales de actualidad

MÓDULO IX                   Diseño instruccional y objetivos educativos

MÓDULO X                     Bases teóricas de la motivación aplicadas a la enseñanza

MÓDULO XI                   Enfoque diferencial en la psicoeducación

MÓDULO XII                  Enfoques psicosocial, clínico y humanista e intervencionista de la educación

Contenido:

MÓDULO I                      Ciclo vital de los documentos y archivos

MÓDULO II                     Sistemas de administración de documentos y archivos

MÓDULO III                    Política de administración de documentos, información y archivos

MÓDULO IV                    Administración, organización y procesos de gestión de bibliotecas

MÓDULO V                     El material bibliográfico

MÓDULO VI                    Organización de los servicios en las bibliotecas

MÓDULO VII                   Conservación del material documental

MÓDULO VIII                 Marketing en biblioteca

Contenido:

MÓDULO I                       Bases conceptuales

MÓDULO II                     Desarrollo de la competencia motriz de los estudiantes

MÓDULO III                    Programación y diseño de unidades de enseñanza

MÓDULO IV                    Los contenidos

MÓDULO V                     La comunicación y la interacción didáctica en la clase de educación física

MÓDULO VI                    Organización, materiales y el espacio del entorno del aprendizaje

MÓDULO VII                  Diferencias de género, evaluación en educación física

MÓDULO VIII                 Indagación y práctica profesional